Для этого обзора я решила не идти путем оценки академических результатов школ, а просто почувствовать биение сердца каждой школы. Собрать концепции как пазл, из разных мелочей, не забывая при этом про педагогические первоисточники.
В этом материале под концепцией я буду понимать систему координат. Говоря проще — набор принципов и педагогических подходов, которым школа следует при принятии любых решений. Эта невидимый ориентир, который проявляется во всем:
- как администратор здоровается с вами по телефону;
- как на вас смотрит охранник;
- в каждом письме родителям (сухой приказ там или теплое приглашение);
- в том, как организовано питание и вторая половина дня учеников;
- в расстановке парт и даже в запахе из столовой;
- в том самом негласном общественном договоре: когда вы выбираете школу, а школа так же внимательно выбирает вас.
Уверена, что вам будет любопытно ознакомиться с частными школами с разными образовательными концепциями: школа-парк, экошкола, школа субъектности и школа практического обучения. И почувствовать, как образовательные подходы связаны с ценностями, которых придерживаются школы.
В октябрьском обзоре-2026 — четыре московских школы: Дари Детям Добро, Сколка, Олимп-Плюс и Территория созвучия.
В итоговой части обзора я собрала краткое описание педагогических концепций и первоисточники, с которыми имеет смысл ознакомиться. Это небольшое примечание может быть полезно как опытным образователям, так и родителям, которые решили копать глубже, чтобы понимать, как учатся дети.
ЗАО
Школа Дари Детям Добро
Запад Москвы отличается высоким уровнем запроса как к качеству образования, так и к сервису. В основе концепции начальной школы и детского сада «Дари Детям Добро» — принцип экологичной или «зелёной» школы, где продумывается среда для современной семьи.
В концепции есть красивая и глубокая метафора: связь человека с природой — это не просто прогулки по саду и изучение растений, это самый короткий путь к контакту человека с самим собой. Благополучию ребенка, его чувствам, а также здоровьесбережению уделяется внимание.
Образовательная программа опирается не только на федеральные стандарты, но и на сезоны. Наука прививается через наблюдения: измерить глубину лужи, прорастить лук, заморозить воду.
Выпускники детского сада и научной школы «Дари Детям Добро» поступают в лучшие московские школы.
Гаджеты на территории школы запрещены. Психологическая служба работает не только с детьми, но и с родителями.
- Школа «Дари Детям Добро» работает по принципу «все включено. В стоимость входят: обучение, мероприятия, канцелярия, пособия, дополнительные занятия, питание и даже ежемесячные выезды социальной или практико ориентированной направленности.
- Школа работает, в том числе, и с детьми с особенностями, но в классе может быть не более одного такого ребенка, при условии, что он не нарушает общий ритм обучения. Принятие решения об обучении такого ребенка всего принимается в индивидуальном порядке.
- Детский сад работает с детьми с года и двух месяцев, главное правило приёма — чтобы ребенок умел ходить. Ясли особенно популярны летом — мало одежды и много прогулок — самое удобное время для адаптации к полноценному детскому саду.
- С основными школьными правилами дети знакомятся еще в детском саду, чтобы переход в первый класс был комфортным, а еще дошколята участвуют в общих активностях со школьниками. Уроки ребенок делает в школе — дома только отдых и общение с семьей. Рюкзак не нужен, все хранится в классе.
- Интересное инфраструктурное решение: кабинет, туалет, игровые и спальная комната для первоклассников расположены в отдельном блоке, чтобы их никто не беспокоил во время сложного процесса адаптации к школьному режиму. В первом полугодии первого класса специальное время отводится дневному отдыху и сну.
- Место силы и тихого диалога ребенка с собой — соляная пещера. Она учит важному навыку — умению быть в моменте без гаджетов и развлечений. Вдыхая соленый воздух, ребенок инстинктивно начинает лучше слушать свое тело. В сезон простуд дети пьют кислородные коктейли.
- Питание организовано по сезонам, КБЖУ высчитывается нутрициологом в соответствии с возрастом детей. В меню меньше сахара, больше ягод и фруктов, масло ГХИ, фермерская «молочка», рисовая безглютеновая мука и цельнозерновые продукты. Дети решают сами, какие из новых блюд остаются в меню.
- Самые популярные дополнительные занятия — научная лаборатория, английский и китайский язык. В спортивном зале проходят ОФП, восточные единоборства и настольный теннис, а в музыкальном зале — балет, антигравити и хореография. Дети занимаются журналистикой и творчеством.
- В теплое время года на улице проводится максимум спортивных активностей, в том числе и йога. Организуются прогулки в близлежащий парк. Родители отмечают, что у детей вырабатываются полезные привычки, в том числе в отношении с природой и окружающей средой.
ОАНО «СКОЛКА»
Андрей Комаров, учредитель школы «Сколка», построил её по концессионному соглашению: город дал землю, а он как инвестор возвёл здание, отвечает за его работу и обучение в школе.
Школа строит обучение вокруг практики: ученики погружаются в реальные индустриальные и предпринимательские вызовы в сферах космоса, искусственного интеллекта, биотехнологий и креативных индустрий.
В сердце концепции — помощь ребенку в поиске себя через контакт со средой, созданной в этой школе. Среда впечатляет: огромные пространства, непривычные для стандартной школы, и оборудование высшего класса, которое не боятся предоставлять детям для занятий.
Практика в высокотехнологичных лабораториях мотивирует учеников изучать традиционные школьные предметы и видеть в них пользу не в отдаленном будущем, а здесь и сейчас.
Уникальность «Сколки» ярко проявлена в школьных лабораториях. «Стыковка» между интересами ребенка и школьной программой происходит не спонтанно: специалисты-практики трудятся над этим в ансамбле с учителями-предметниками и тьюторами. Средний возраст педагогов — 33 года. На одного учителя приходится всего два ребенка.
- У школы необычный юридический статус: образовательные организации, находящиеся на территории Инновационного центра «Сколково» осуществляют деятельность без государственной аккредитации. Это в рамках правого поля, основание — Постановление Правительства РФ от 19.05.2023 №797.
- Практико-ориентированный подход начинается с начальной школы. Младшеклассники включены в общую школьную жизнь: ярмарки, проекты, выступления. В классах работают по два педагога: академический и проектный.
- Один из самых важных навыков, чтобы успешно учиться в «Сколке», — коммуникация в команде: умение задавать вопросы, делать и признавать ошибки, договариваться. Именно на эти навыки ребенка учителя обращают внимание на специальном вступительном испытании СКОЛТЕСТ.
- В школе просторный кафетерий на 425 мест с панорамными окнами. Блюда готовят на собственной кухне по сбалансированному меню, есть шведский стол и буфет со смузи, пиццей и другими блюдами. Предусмотрено специальное питание для детей с аллергиями.
- Обычная физкультура состоит из 12-ти модулей: здесь и игровые командные виды спорта, и плавание, и лыжи, и спортивное ориентирование. Ученики 2-4 класса занимаются скалолазанием, старшие — ходят на функциональные тренировки и фитнес-аэробику.
- Английский язык в приоритете как иностранный, занятия до 6 часов в неделю, включая уроки с носителем. Есть кружки и секции по творческим, спортивным и техническим направлениям, включая «Кулинариум» и Skiroll (ролики + горные лыжи). Помимо этого — события, фестивали, экскурсии и профориентационные выезды для старшеклассников.
- В школе 4-х разовое питание. В столовой проходят кулинарные мастер-классы.
- «Сколка» — школа с супер современным оснащением: СТЕМ технологии, академические пространства с многочисленными сценариями работы, помещения для проведения научных и культурных мероприятий, впечатляющая спортивная инфраструктура.
- Арт-объекты — это акцентный и очень важный по смыслу компонент школьной среды. Как правило, они несут рабочие функции. Часть из них выполнена выдающимися мастерами нашего времени, часть спроектирована преподавателями и учениками.
ЧУ СОШ «Олимп-Плюс»
Суть концепции «Олимп-Плюс» — субъектность как способность человека быть автором своей жизни и делать мир вокруг себя лучше.
Соучастное проектирование дает возможность педагогам, родителям и ученикам вместе формировать школьную среду: влиять на график событий, визуальную среду и часть инфраструктурных решений. Например, в совместно разработанной концепции новой раздевалки в ФОКе появилась система хранения «потеряшек».
Так, по мнению основателей школы рождается доверие и общая ответственность. Родители — не наблюдатели, а полноценные участники: их слышат, инициативы обсуждают, проекты реализуют. Дети учатся брать ответственность, проявлять инициативу и раскрывать свой потенциал, а взрослые — поддерживать и развивать свое сообщество.
Ученики, родители и коллектив школы «Олимп-Плюс» развиваются вместе и выстраивают отношения — с уважением, в безопасной созидательной атмосфере, где свобода — это ответственность. В основе школьной культуры лежит система договорённостей: правила создаются совместно детьми и взрослыми и распространяются на всех участников сообщества.
- В школе «Олимп-Плюс» кураторы и тьюторы сопровождают ребёнка на протяжении всей учёбы. В зоне внимания кураторов — контроль успеваемости, работа с классом и общение с родителями. С 5 класса тьюторы индивидуально и в группах помогают детям понять себя, справляться с трудностями и постепенно брать больше ответственности.
- В 1–3 классах используются комментарии без отметок. С 4-го класса вводятся отметки за итоговые работы по пройденным темам. Дважды в год ученики получают развёрнутую обратную связь от педагогов (репорты). Ошибки рассматриваются как часть учебного процесса: перед пересдачей ученик вместе с учителем анализирует причины затруднений и составляет план подготовки.
- Эффективность концепции школы подтверждают уверенные результаты государственных экзаменов и рост числа учеников. В школе есть лист ожидания. Основные качества выпускника школы — умение планировать и возможность заниматься тем, чем нравится, не в ущерб образовательному процессу.
- Школа уделяет внимание не только традиционным результатам обучения, но и следит за динамикой развития у учеников важных навыков: критическое мышление, креативность, коммуникация и кооперация. Педагоги включают в изучение темы на уроках задания, где навык может проявиться естественно.
- В школе «Олимп-Плюс» питание организовано по системе «шведский стол» пять раз в день: завтрак, второй завтрак, обед, полдник и ужин. Повара готовят самостоятельно по меню, разработанному нутрициологом, индивидуально учитываются аллергии и другие особенности питания. Концепция школы работает: ученики и родители могут влиять на содержание меню.
- В школе собственный бассейн и два спортивных зала: полноценный универсальный зал и зал для 3D-физкультуры. Самые популярные виды спорта среди учеников, которыми можно заниматься прямо в школе: волейбол, плавание, футбол, единоборства, танцы и художественная гимнастика. Среди популярных кружковых направлений: «Кулинариум», столярная и творческие мастерские, музыка и театр, физико-химическая лаборатория.
- Школьные события — те яркие моменты, которые запоминаются лучше, чем уроки. Образовательные выезды планируются каждым классом как с учетом образовательной программы, так и интересов учеников. Для старшеклассников приоритет — профориентация. Ребята сами решают, в какой вуз или на какое производство поедут, и формируют программу визита. Школа проводит ярмарку вузов и организует стажировки.
- Школа работает с 8:00 до 19:00, но находиться в «Олимп-плюсе» можно дольше, так как действуют вечерние секции и кружки от партнерских организаций: например, гимнастика и плавание. Территория школы охраняется круглосуточно, есть пропускная система и видеонаблюдение.
- Лесная зона, которая окружает школу со всех сторон, очень вдохновляет. Дети с радостью гуляют в любую погоду — по ощущениям не в городе, а на природе. При этом дойти пешком от станций метро «Молодёжная» или «Крылатское» не составляет никакого труда. Для личного транспорта есть удобный заезд к школе через аллею, где расположена бесплатная городская парковка.
Территория созвучия
Дети проводят время и учатся в загородном особняке с фруктовым садом, на берегу лесного ручья, в семейной обстановке, где окружающие внимательны к детям — не это ли несбыточная мечта для столичной семьи?
Концепцию проекта «Территория созвучия» для родителей на семейном образовании близка к концепции школы-парка. Её разработали два очень милых профессионала — медик и педагог. Нейропсихолог Татьяна Виноградова создает команду внимательных взрослых, а Виктория Никитина внедряет подходы из методики Жохова — одной из самых результативных в начальной школе.
Дом мечты искали более года, но когда место нашлось, концепция проекта для детской активной жизни с обучением не только за партой обрела реальность. Родителей и учителей объединяет созвучность взглядов на детское образование, где гармоничное развития человека — основной аккорд.
Гений «Территории созвучия» в том, что содержание образования можно постоянно переплетать с природой. В любое время года есть активности на свежем воздухе: наблюдение за птицами и животными, за деревьями и садом, за лесным ручьем. На гектаре земли вокруг особняка всегда есть чем заняться.
- В основе концепции проекта лежат практики семейной школы, где образование строится на гармонии ребенка с собой и с миром. Проект делает упор на рефлексии ребенка на собственном прогрессе в обучении вместо формальной зубрежки. Альтернативной подход совмещается с официальной аттестацией по федеральным стандартам.
- Школой-партнером, где аттестуются дети из «Территории созвучия», является «Олимп-Плюс». Эта крупная школа проводит регулярную независимую оценку знаний ребят в соответствии с ФГОС и предоставляет свои лабораторные и другие образовательные пространства для практик школ-партнеров.
- Школьные знания усваиваются проще, когда дети спокойны. У проекта есть опыт «отогревания» подростков, которые нигде раньше не приживались. Секрет — в персональном диалоге с каждым и общей атмосфере коллективного познания в разновозрастных группах.
- В начальной школе применяется одна из самых результативных образовательных методик — «УниК» Владимира Жохова. Она опирается на пики развития мозга, нелинейную подачу материала и особую организацию общения в классе. На уроке не нужно строго сидеть за партой 45 минут: можно перемещаться по классу, а задания выполняются только самостоятельно.
- Питание трехразовое, организовано в домашнем стиле, как в большой семье. Готовят сами, по количеству присутствующих. Любопытная традиция: к столу ждут всех опаздывающих и без них не начинают есть.
- На последнем этаже усадебного дома расположился зал с открытым пространством. Тут проходят занятия по гимнастике, историческому фехтованию, танцам, хореографии и театральный кружок. В этом теплом, отделанном натуральным деревом помещении проходят и большие праздничные вечера, когда собирается много гостей.
- Для гармоничного и всестороннего развития личности организованы занятия во второй половине дня. Студии разновозрастные, присоединяться к ним дети могут по своему желанию. Дополнительной оплаты от родителей это не требует. Английский, каллиграфия, ИЗО, вокал, лепка и фланкировка — самые популярные занятия.
- Обучение подростков имеет свои особенности: учебные программы первой половины дня мальчики и девочки осваивают раздельно. На территории усадьбы есть бывшие конюшни: именно там располагается мужской блок со всевозможными мастерскими, где хозяйничают мужчины-наставники.
- Школа работает с 8:30 до 19:00, гуляют дети от двух раз в день, если позволяет погода, то намного чаще: дышат сосновым воздухом, занимаются в веревочном парке, ловят рыбу в ручье. Проект удобен для тех, кто живет в подмосковном Ромашково. Добраться до локации можно пешком от станции «Немчиновка» третьего центрального диаметра (остановка перед «Сколково») или на авто от МКАД за пару-тройку минут.
Послесловие. Краткая характеристика образовательных концепций
Что почитать: А. С. Макаренко так организовал обучение в коммуне им. Дзержинского. Эта история описана с некоторой долей художественного вымысла в произведениях «Педагогическая поэма» и «ФД-1».
Что почитать: Вячеслав Глазычев в книге «Урбанистика» описывает практики изменения сообществом города Мышкина. С 2021 года существует «Стандарт вовлечения граждан в решение вопросов развития городской среды» утвержденный Минстроем.
Что почитать: А. Тубельский «Школа будущего, построенная вместе с детьми». Московская государственная школа № 734, практики которой описаны в книге, стала плодородной основой для развития множества современных педагогических проектов.
Что почитать: Гольдин А. М. «Образовательная система „Школа-парк“: теория и практика». В работе описаны практики авторской школы в Екатеринбурге под руководством Мирослава Балабана.
