Мария Васильева и Наталья Давыдова - опытные образователи, более десятка лет назад перешедшие в разряд наставников и экспертов, делятся с вами своим взглядом на образование.
Опыт и педагогический фокус у Марии и Натальи различаются, поэтому особенно ценно наблюдать сочетание их взглядов в обьеме.
Подробнее про Марию
Подробнее про наталью
Опыт и педагогический фокус у Марии и Натальи различаются, поэтому особенно ценно наблюдать сочетание их взглядов в обьеме.
Подробнее про Марию
Подробнее про наталью
Год назад мы запустили проект, который казался многим просто приятным досугом.
Сегодня мы понимаем: Педагогический киноклуб — это один из самых точных инструментов для настройки профессионального педагогического мышления взрослых.
Это пространство, где учителя, директора и родители перестают быть функцией и становятся живыми людьми, способными рефлексировать, управлять рисками и слышать друг друга.
Сегодня мы понимаем: Педагогический киноклуб — это один из самых точных инструментов для настройки профессионального педагогического мышления взрослых.
Это пространство, где учителя, директора и родители перестают быть функцией и становятся живыми людьми, способными рефлексировать, управлять рисками и слышать друг друга.
Три разных учителя в одной школе. В российском образовании существует опасный разрыв. Мы проанализировали три взгляда на профессию и увидели три разных образа педагога:
- Учитель как сотрудник (вакансии на HeadHunter). От него требуют только функций: провести урок, заполнить журнал, знать нормативку. Уровень «ниже плинтуса», где главный критерий — стрессоустойчивость. Глагола «думать» в должностных инструкциях нет.
- Учитель как профессионал (Профстандарт). Здесь появляется запрос к качеству: предметная, методическая и воспитательная функции. Но воспитание часто сводится к системному «проведению мероприятий».
- Учитель как лидер (конкурс «Учитель года»). Высшая лига. Рефлексия, креативность, управление рисками, личная позиция и социальная ответственность.
Мария Васильева
ПРОвыбор
Киноандрагогика: почему мы смотрим кино со взрослыми Сейчас много говорят о кинопедагогике — работе с детьми через экран. Мы пошли дальше и развиваем киноандрагогику — методику работы со взрослыми. Педагогам и родителям нужны другие инструменты, чем школьникам.
Кино здесь работает как безопасный тренажер. Обсуждать поступки героя фильма психологически проще, чем признаваться в собственных профессиональных ошибках или страхах. Это позволяет легально проговорить то, что в реальной жизни загоняет в выгорание: границы ответственности, агрессию детей, некомпетентность родителей и гендерные разрывы в профессии.
Кино здесь работает как безопасный тренажер. Обсуждать поступки героя фильма психологически проще, чем признаваться в собственных профессиональных ошибках или страхах. Это позволяет легально проговорить то, что в реальной жизни загоняет в выгорание: границы ответственности, агрессию детей, некомпетентность родителей и гендерные разрывы в профессии.
Наталья Давыдова
Школа Непраздного досуга
Ретроспектива года: от комедии до документальной драмы
За год работы клуба мы собрали уникальную фильмотеку, где каждый показ решал конкретную задачу:
За год работы клуба мы собрали уникальную фильмотеку, где каждый показ решал конкретную задачу:
Коллекция практик
За год работы клуба мы собрали уникальную фильмотеку, где каждый показ решал конкретную задачу:
- Олдскул. СериалНачали с иронии. Фильм помог актуализировать внутренние противоречия и снять первичное напряжение в группе.
- Лето первой любви:Французская неспешная драма. Тренировка навыка педагогического наблюдения. Умение видеть телесность ребенка, его мимику и то, как он меняется за лето. Важно встречать 1 сентября реального ребенка, а не свои ожидания от него.
- КамертонСоветская классика. Двухсерийный фильм с музыкой Градского. Тема, которую помог раскрыть этот фильм - это отношения школы и семьи.
Участники сошлись во мнении: типажи родителей и суть конфликтов не изменились за 40 лет, сменились только декорации.
Тема лидерства, высоких достижений и ее столкновение с противоположным гуманистическими взглядами, также ярко прослеживается в этом фильме - 4:0 в пользу ТанечкиСоветская классика. Мы показали один и тот же фильм двум разным группам: директорам в онлайне и педагогам начальной школы очно в Красной Поляне (в пространстве «Дом Чехарды»). Результат поразил: образователи обсуждали сюжет как данность, а родители спросили — «С чего вдруг эти дети стали такими дружными?».
Фильм подсветил слепую зону: средняя школа не видит фундамента, который закладывают начальные классы. - Переходный возрастТяжелый материал о подростковой преступности. Мы смотрели кульминационную третью серию, чтобы тренировать «мышцу» работы с тяжелыми контекстами. Обсуждение раскололось: психологи учат дистанцироваться, а педагоги вынуждены лезть в семью. Киноклуб дал легальное право обсудить эту боль.
- ПесочникМультсалон на выставке - фоурме ПРОчастное, который доказал: для глубокой рефлексии не нужны два часа хронометража. Через метафору и красоту природа и воспитание были обсуждены на уровне, захватывающем дух.
Мы проводим как оналйн встрчи по выходным, так и очные клубы в школах
На фото наши встречи
Объединение позиций: почему в зале нужны и учителя, и родители
Мы намеренно размыкаем границы и приглашаем родителей. Уровень их психологической грамотности растет, и ждать «осознанных мам и пап», пока педагоги смотрят на них свысока, — путь в тупик. В киноклубе мы убираем установку «родители всё не так воспринимают». Образование — сложная область, и мамы не обязаны быть экспертами. Задача педагога — взять на себя ответственность взрослого и повести коммуникацию за собой. Кино дает общую оптику для этого диалога.
За год проект доказал свою терапевтическую и методическую ценность. Теперь мы готовы предлагать его школам как системный продукт. Наша цель на второй год — создание успешных кейсов и формирование культуры профессионального диалога в коллективах.
Мы намеренно размыкаем границы и приглашаем родителей. Уровень их психологической грамотности растет, и ждать «осознанных мам и пап», пока педагоги смотрят на них свысока, — путь в тупик. В киноклубе мы убираем установку «родители всё не так воспринимают». Образование — сложная область, и мамы не обязаны быть экспертами. Задача педагога — взять на себя ответственность взрослого и повести коммуникацию за собой. Кино дает общую оптику для этого диалога.
За год проект доказал свою терапевтическую и методическую ценность. Теперь мы готовы предлагать его школам как системный продукт. Наша цель на второй год — создание успешных кейсов и формирование культуры профессионального диалога в коллективах.
- Онлайн-встречиПозволяют собирать педагогов из разных городов. Дают качественную запись для создания методических материалов. Стоимость 1 тыс. руб.
- Очный киноклуб под заказ:
- Такт 1. Снятие запроса. Интервью с учредителем или директором (1–1,5 часа). Выявляем «боли»: выгорание, конфликты с родителями, отсутствие командности.
- Такт 2. Проведение. Выезд экспертов на полный рабочий день. Подбор фильма под конкретную задачу коллектива.
- Такт 3. Супервизия. Обратная связь. Мы выступаем «зеркалом» и «слухачами», интерпретируя скрытые мотивы и ценности группы. (Стоимость пакета: от 90 000 до 150 000 рублей).
- Интенсив «Киноандрагогика»:
- Двухдневный интенсив для школьных команд, HR-специалистов и управленцев. Первый день — проживание опыта, второй — моделирование собственных киноклубов. Планируемый запуск онлайн - февраль 2027 года. Для проведения офлайн обращайтесь, обсудим.
